本课程向学生介绍澳门威尼斯人APP下载社区，并提供成功过渡到社区和参与社区的策略. 主题包括大学资源和程序, 提高沟通技巧的策略, 利用电子工具参与虚拟环境, 以及制定学术和职业规划.

本课程使学生在学术上和他们所选择的职业中都能成为成功的终身学习者. 威尼斯人官网课程要求高水平的自主学习，并专注于工作场所和课堂所需的技能，这些技能很容易在两个环境之间转移. 该课程包括提高沟通技巧的策略, 包括使用电子工具参与虚拟环境. 课程中的作业和活动是为了紧密模拟工作场所中的团队合作而创建的.

运用批判性和创造性思维, 在这门课程中，学生将发展一套沟通技巧，这将增强他们的个人和专业关系和努力. 本课程将专注于关键领域的技能发展，如自我, 感知, 听, 语言信息, 对话, 的关系, 冲突管理, 说服, 以及公开演讲.

这门公开演讲课程强调即兴演讲的基础. 技能培养活动和作业侧重于研究, 组织, 推理, 演讲的风格和表达方式，以及听众的倾听和听众的参与.

本课程是为具有学士学位的非传统学生设计的，他们正在寻求俄亥俄州的常驻教育工作者许可证. 本课程侧重于影响PK-12课堂教学的原则. 学生将了解课堂中个体差异的范围及其对教学和课堂环境的影响.

本课程探讨教育专业和考察国家, 指导该行业的联邦和机构标准. 学生将检查心理, 社会学, 以及与学习相关的教育哲学基础. Topics of discussion and analysis include the 发展 of individual differences; atmosp在这里 of respect; understanding 学生' 需要 grouping, education of minorities; how the teacher creates instructional opportunities that are equitable and adaptable to diverse learners; exploring the components of individual and group motivation and behavior to create a 学习 environment that encourages positive social interaction, 积极参与学习和自我激励.

这门课程为学生提供了一个理解哲学的机会, 历史, and legal foundations of special education as well as an understanding of the characteristics of learners who have special 需要; explore and define the concepts of special education in schools and society; acquire knowledge about the legal and procedural aspects of special education, 培养对个人需求和多样性的理解和尊重. 学生涉及多元文化问题, 信仰, 并针对轻度或中度残疾学生的需要进行练习, 探索危机干预/预防模式和策略, 研究解决冲突的方法. 本课程为学生提供了一个机会，让他们了解与发展和鼓励积极的社会互动技能有关的问题, 与轻度/中度残疾学生的不同情感需求有关的问题, 以及与学生行为有关的问题.

本课程探讨早期和中期儿童年龄的学生文学，重点是根据兴趣选择材料的标准, 需要, 以及这些年龄范围内不同水平儿童的能力. 关注书籍及其在所有主题中的应用. 特别强调的活动，将激励早期和中期儿童的学生阅读. 强调了培养终身读者的目标.

本课程考察了教学计划的介绍性方面，以及教师用于指导他们的课程的常见策略. 测量和评估的基本要素是有效的教学所必需的. 它假定学生理解他们将要教授的内容，并广泛理解和欣赏与他们一起工作的学生. 课程的首要目的在于将内容和行为目标转化为一系列教学活动，使学生能够理解它们，而评估在教学过程中起着核心作用，因为教师构建和利用各种类型的评估来提供学习成果的有效衡量.

本课程旨在强调技术与课堂和一般课程的连通性. 学生将探索有助于他们课堂管理的课程, 数据收集, 学生生产了工作, 创建教学工具, 以及课堂职责的管理. 学生将开发可用于支持他们的教学和学生学习过程的产品.

本课程为学生提供了将教育原理和教与学理论应用于教学设计的机会.

本课程将为学生提供研究和创建各种有效和可靠的课堂评估的机会. 学生们还将探索如何使用数据来影响课堂决策, 指导和提高教学技能, 并根据个人的学习需要量身定制教学. This course will also make the connection between constructive evaluation skills such as constructive feedback; helping student monitor their own progress; influence 学生? continuing motivation; and 感知s of self-efficacy as learners and their positive effect on student 学习.

This course provides 学生 the opportunity to develop skills in 计划ning and managing the teaching and 学习 environment; managing student behavior and social interaction skills; communicating effectively; developing collaborative partnerships, 也体现了专业精神和道德规范. 学生熟悉日常管理技能, 课堂安全和健康问题, 创造和修改一个支持性的学习环境, 行为管理技能. 该课程还注重教育团队的发展和互动, 论与家长合作实践的方法与模式, 学生, 教育人员, 以及社区成员，并将其纳入教学过程.

This course will provide 学生 with the opportunity to explore research and theory on the effectiveness of differentiated classrooms; examine the importance of differentiating instruction for today's diverse student population; recognize the need to increase variety in teaching, 学习, and assessment to respond to individual student 需要; utilize strategies including assignment tiering, 图形的组织者, 批判性思维能力, reflection and assessment strategies customized for a mixed-ability classroom; diagnose student 需要 and prescribe tasks that create better matches between 学习 需要 and preferences and 计划 and implement methods appropriate for assessing individual 学习 需要 in a performance-based curriculum.

PK12反思和研讨会是学生教学经验的课堂研讨会部分，旨在满足驻院教师执照的要求. 该研讨会为教师候选人提供了一个机会，根据他们在学生教学领域的实践经验，继续发展成为一名反思性从业者所需的技能.

综合语言艺术. 本课程为教师候选人提供语言艺术教学方法和材料的概览. 它包括语法和用法的领域, 拼写, 笔迹, 作文, 戏剧, 和口语. 它向学生展示了阅读能力是如何牢固地建立在其他语言艺术的听力之上的, 说话, 和写作. 英语语言艺术共同核心标准将用于设定教学目标和设计教学计划.

本课程是未来教师寻求驻校教育青少年到青年成人执照:综合社会研究所必需的. 旨在为7至12年级教授社会研究内容的教师候选人做准备, 重视公民教育, 世界是一个全球性的社会, 价值观在指导人类行为中的重要作用, 金融素养与学习者的个体差异. 另外, 这门课程考察自然, 发展, 目的, 以及社会研究的价值, 强调教学方法和技巧, 课程重组, 以及基于2011年俄亥俄州社会研究学术标准的评估.

本课程是未来教师寻求驻地教育青少年到青年成人许可证:综合数学所必需的. 通过作为学习社区成员的经验, 教师候选人将探索数学过程和推理, 致力于解决问题, 探索与内容相关的教学策略, 并研究数学共同核心标准中规定的当前内容.

专业成长和发展实习是学生教学经验的现场部分，旨在满足青少年到青年住院教育工作者许可证的要求. 实习是一个深入的临床实验室经验，提供机会观察, 分析, 计划, 在学校环境中实践教学方法. 这些经验使教师候选人能够在合作教师和大学主管的指导和支持下，通过增加职责的各个阶段.

本课程是寻求临时幼儿执照的准教师的必修课程, 临时青少年/青年许可证, 临时干预专家执照, 或阅读背书. 本课程探讨了从学习到阅读到运用阅读来学习的发展过程. 探讨了词汇教学的作用, 理解, 学习技巧, 写作的过程. 它还涉及教科书的评估，阅读过程和学生的动机.