博士研讨会旨在建立一个社区，确保学习者得到支持, 取得博士学位所必需的动机和指导. 第一次座谈会还将为学生提供博士课程期望的概述, 课程顺序, 博士生支援服务, 以及全面的考试和论文要求. 第一次研讨会旨在为澳门威尼斯人APP下载的博士生建立一个学习社区和研究生文化. 博士研讨会将在大学的主校区举行，为州外和国际学生提供适当的在线互动.

在本课程中, 学生通过练习与他们所选择的研究领域相关的写作和研究策略，准备成为先进的专业和学术话语社区的积极参与者. 通过唤起人们对研究写作惯例的注意, 本课程为学生提供分析工具，帮助他们加入正在进行的学术对话. 在本学期的课程中，学生将分析和撰写各种学术写作体裁，同时发展一篇文献综述. 他们也会发展他们的陈述, 同行评审, 打样, 以及与高级学术研究标准相一致的反思技能.

通过本课程，学生将获得定量研究设计和方法的概述. 课程从成功完成CITI培训开始——保护人类研究参与者, 接下来是定量抽样设计的介绍, 数据收集方法, 实验性与非实验性设计, 数据分析. 学生将参与实际的实践经验，制定研究问题或假设, 讨论重要的伦理问题, 设计抽样方法, 收集数据, 分析数据. 他们将学习如何检查有效性和可靠性问题，并将介绍可用的软件进行定量设计. 在课程结束时, 学生将被介绍到研究计划，以开始他们的论文提案所需的指导方针.

通过本课程，学生将获得定性研究设计和方法的概述. 本课程首先介绍定性方法. 学生将熟悉叙述方法, 现象学, 扎根理论, 民族志, 以及案例研究. 本课程将向学生介绍定性研究方法和设计中的一些关键作品，并概述该领域的历史进展. 学生将通过观察获得实践经验, 定性数据收集, 以及定性抽样设计. 他们还将在定性数据分析方面得到一些介绍, 有效性, 可靠性, 以及研究人员在定性工作中的偏见. 在课程结束时, 学生将被介绍到研究计划，以开始他们的论文提案所需的指导方针.

本课程将介绍描述统计和概率分布的概念. 主题将包括基本的统计术语, 统计图, 数据的数值汇总, 概率概念和分布, 抽样分布. 本课程旨在让学生将选择的统计软件与上述概念相结合，并提供机会解释结果输出.

将探讨统计技术和方法的应用, 包括对中心值的基本统计检验, variances and categorical variables; regression 分析 and general linear model. 重点将是选择和应用适当的统计技术，以及使用主要统计软件解释和报告结果. 本课程还旨在提供大量的机会来批评实证研究文章中常用的统计技术.

这是一门高级统计学课程，涵盖了教育和数据驱动决策中使用的复杂分析. 本课程旨在拓宽和加深学生对多元技术中的高级统计学的理解. 本课程的重点是将所学的概念应用于实际. 为此目的, 本课程旨在平衡理论与应用，并提供大量应用于实际问题的机会. 学生们还将完成他们的第二次座谈会.

高级定性研究课程建立在学生在GRAD 805获得的知识和技能的基础上. 本课程引导学生深入探讨质性研究方法论, 探索其理论基础和相关的设计方法, 数据收集, 解释, 结果报告. 研究的每个阶段都强调伦理. 本课程将指导学生为他们的论文提案和研究开发方法和数据分析. 如果学生没有注册GRAD 820，他们也将完成他们的第二次座谈会.

通过本课程，学生将熟悉混合方法的研究和设计. 他们将获得四种不同类型的混合方法的知识:三角测量设计, 嵌入式设计, 说明设计, 以及探索性设计. 学生将学习如何根据这些不同的设计类型来概念化自己的学习. 他们将获得关于如何制定适合混合方法设计的研究问题的实践经验, 收集一些数据, 然后进行分析. 他们将讨论和学习混合方法设计的挑战和优势. 在本课程结束时，学生将能够研究他们的论文提案.

流行病学这门科学对于预测人口健康需求至关重要, 合理配置公私资源. 本课程的重点是利用流行病学研究和技术作为组织政策和行政决策的基础. 学生将研究组织领导与社会健康之间的联系. 学生将创建和推荐组织策略，以加强组织, 社区, 和全球卫生.

本课程将探讨企业、州和联邦政策制定的各个方面. 学生将研究现有卫生政策对医疗保健组织的影响, 提供者和患者. 学生将培养影响和改变现有医疗保健政策的技能. 学生还将创建并提出一项新的医疗保健政策.

本课程将探讨医疗保健机构中资源和财务管理的重要性. 学生将确定医疗保健组织的财务状况，并制定战略计划以维持医疗保健服务. 本课程还将探讨推动医疗保健经济学的各种概念. 本课程也将批判组织用品、人力资源和技术的使用.

本课程将探讨患者安全的各个方面, 医疗保健的质量改进和风险管理. 学生将比较和对比几个以提高组织效率为目标的过程改进模型, 患者安全, 服务质量. 学生还将研究政府机构推动医疗保健组织的质量改进.

在本课程中，学生将评估一个组织当前的卫生信息治理基础设施，并将提出改进建议，这些建议将涵盖卫生保健中广泛的战略问题，包括政策, 的指导方针, 标准, 管理和实现企业级信息所需的过程和控制. 学生将研究如何利用健康数据和组织信息系统作为医疗保健组织的战略资产, 管理信息质量的各种风险并确保其适当使用的过程.

本课程旨在帮助学生准备、参加和完成综合考试. 对于第一次综合考试没有成功通过的学生，也将提供补救策略和行动, 如果学生选择重修，在六周的课程中有机会重修. 对两次考试均未通过的博士生，不自动提供第三次博士综合考试机会. 任何第三次尝试只会在收到学生要求最后一次尝试的书面请愿后才会被考虑. 根据博士研究主任和学生的博士课程主席的审查，请求可能会被批准，也可能不会被批准.

与论文主席和委员会成员协商, 博士候选人将设计和进行研究，以完成研究说明书中确定的目标, 提案和IRB申请，或随后根据主席和委员会成员的建议修改. 本课程可以根据需要重复，以获得足够的学分或完成论文，以满足获得博士学位的要求.

与实践论文(DiP)主席和委员会成员协商, 博士候选人将设计和进行研究，以完成研究说明书中确定的目标, 提案和IRB申请，或随后根据DiP主席和委员会成员的建议进行修改. 本课程可以根据需要重复，以获得足够的学分或完成DiP以满足获得博士学位的要求.

博士候选人将在实践中完成学位论文/学位论文的所有方面，并对他们的设计进行口头答辩, 方法和发现.

本课程是财务报告的高级会计研究研讨会. 本课程将让您开始对重要的财务报告理论及其对会计师的影响进行实质性的学术研究和正式的调查. 研讨会将要求综合批判性思维, 分析, 研究报告撰写与评估. 学生将开发一个涉及财务会计思想研究建议的关键交付成果，然后对其他人开发的文献进行实质性研究. 研讨会的最后一个项目是利用至少一种研究方法开发一份研究准备提案.

本课程是管理会计的高级会计研究研讨会. 该研讨会允许您开始对这些重要理论及其对管理会计师的影响进行实质性学术研究和正式调查的过程. 研讨会将要求综合批判性思维, 分析, 研究报告撰写与评估. 学生将开发一份涉及管理会计研究建议的关键交付品，然后对其他人开发的文献进行实质性研究. 研讨会的最后一个项目是利用至少一种研究方法开发一份研究准备提案.

本课程是一门高级会计研究研讨会. 该研讨会允许您开始对重要的审计理论及其对会计师的影响进行实质性学术研究和正式调查的过程. 研讨会将要求综合批判性思维, 分析, 研究, 写作和评估. 学生将根据他们对会计的实质性研究，制定一份审计研究计划, 审计和商业文献. 研讨会的最后一个项目是研究准备提案的发展, 包括描述问题的适当研究方法, 文献中记载的问题或主动需求, 学生将会给出答案, 描述并维护一个适当的解决方案.

本课程将研究教与学的哲学, 方法, 以及高等教育中的技术. 主题将涵盖学习理论, 教学设计模型, 教学策略, 以及对学生表现的评价. 在课程结束前, 学生将开发自己的教学理念和教学单元，展示他们对学习理论和教学设计模型的掌握, 在教学设计中选择合适的学习技术, 并结合适当的教学和评估方法. 此外，学生们还将探索高等教育中的错误职业.

本核心课程侧重于当今领导者和管理者效率所必需的最先进的领导技能. 本课程着重于具体的转换, 仆人式的领导风格, 以及提供机构资源健全管理所需的其他领导能力和技能, 项目, 和性能. 学生将把领导理论基础运用到实际案例中, 涉及有效和无效的资源和性能管理实践的场景和情况. 本课程专注于批判性思维和决策在当今组织中提供高效领导的最佳实践中的应用.

这门课程对于选择了PK-12教育领导重点领域的学生来说是关键，这些学生需要对21世纪的技术技能有深刻的理解，因为它适用于教育技术(包括社交媒体). 在建立了教育技术基础和知识基础之后, 学生将了解最新和创新的教育技术，这些技术可以有效地用于PK-12教育环境中的学习和领导. 通过确保所有在PK-12教育环境中的学生都是大学, 职业生涯, 生活准备好了, 学生将分析和学习教育技术如何在这一过程中发挥重要作用. 除了, 学生将分析和评估如何利用最新的教育技术工具，在PK-12教育环境中进行有效的建设和地区领导. 最后, 学生将分析和评估在PK-12教育环境中与教育技术(包括社交媒体)使用相关的当前趋势和问题.

本课程对于选择K-12领导重点的学生至关重要，必须在K-12建筑和地区领导的独特方面发展专业知识和实践. 通过“领导核心”培养的变革型领导的概念将被运用在学校和地区层面的问题的审查中. 学生将被要求在其独特的专业情况下定义问题，并应用公认的领导结构，以促进共同的愿景，并建立一个专业学习社区，重点是确保所有学生通过基于数据的结果的合作文化的发展来学习.

本课程提供了高等教育机构领导理论和结构的检验. 专注于高等教育组织领导的主要理论，为领导实践提供信息, 学生将培养作为大学领导的实践者的技能. 在课程结束的时候, 学生将能够从多个理论角度了解大学领导结构的结构和功能. 学生将对管理有所了解, 领导, 以及高校教务处和学生事务办公室的行政职能，包括人事, 项目的定义, 研究及教学问题, 以及其他学术和项目监督的职能. 对角色的额外考虑, 责任, 领导风格的要求将根据不同的组织环境进行考察. 通过理论与实践的联系, 课堂活动将引导学生发展作为校园领导者的技能，并使他们能够意识到, 深思熟虑的决定, 利用多个, 有时会产生分歧, 理论框架.

本课程的目的是探讨美国高等教育面临的关键挑战. 这门课程探讨高等教育史, 重点是美国高等教育的发展, 到今天面对直觉的挑战. 它包括准入问题, 问责制, 学术自由, 金融援助, 州和联邦政府的政策, 改变法律结构, 数字时代的教与学, 学生的问题, 多样性, 以及商业模式和价值观对机构战略和实践的影响. 本课程也涵盖了不同的教育体系(社区学院, 私立大学, 和公立学院)，以及影响其院校类型的关键问题. 学生将了解他们的责任, 批判性思维, 并探讨当前影响高等教育机构管理者的问题. 本课程探讨了学习型组织中领导实践的跨学科影响，并着重于对教育领导研究和实践具有广泛影响的最新发展.

在本课程中，学生将评估一个组织当前的卫生信息治理基础设施，并将提出改进建议，这些建议将涵盖卫生保健中广泛的战略问题，包括政策, 的指导方针, 标准, 管理和实现企业级信息所需的过程和控制. 学生将研究如何利用健康数据和组织信息系统作为医疗保健组织的战略资产, 管理信息质量的各种风险并确保其适当使用的过程.

在本课程中，学生将评估一个组织现有的临床工作流程，包括各种住院病人, 门诊和急诊医疗保健环境. 本课程的材料涵盖了文档, 审查, 绘制临床工作流程信息和流程. 学生还将评估并提出改善病人护理工作流程映射和变更管理的建议, 作为医疗保健中基于证据的决策的一部分.

在本课程中，学生将评估一个组织现有的检索过程, 分析和报告情报，以制定医疗保健决策. 学生将评估并提出改进提取技术的建议, 将数据从大量的运营数据库转换和加载到企业数据仓库, 同时也意味着确保决策建立在干净可靠的信息基础上. 学生还将培养报告收集到的医疗情报的技能.

全球各地的组织都是由一群人共同努力实现包括组织成功在内的目标组成的, 员工成长与贡献, 以及对更大社区的贡献. 区分最成功的公司和那些挣扎着生存的公司的决定性因素是组成员工基础的人. 而人力资源职能的具体任务是规划和解决许多员工的问题和需求, 单个管理者和员工对实现持续的组织成功负有直接责任和责任. 在员工身上投资并开发鼓励员工充分参与的工作环境的组织将在市场上获得竞争优势. 本课程为学生提供了一个学习知识和技能的机会，以提高所有员工的贡献，以支持组织的目标. 学生的研究将分析影响这些元素在当代组织中的发展和应用的趋势和问题. 另外, 学生们将逐渐理解组织创造的好处, 工艺丰富，维护丰富, 让文化.

战略人力资源管理, 学生将根据其战略重要性分析劳动力管理流程. 这将包括审查传统人力资源职能和各种业务职能之间的关系，以便平衡和优化效率和效益. 学生还将回顾当前和未来国内和全球环境中的这些过程和关系. 进一步, 学生进行研究，探索人力资源管理学科内的趋势，这些趋势对员工敬业度以及组织的生产力和盈利能力有积极影响.

在本课程中, 学生将评估与各种类型组织的原则和实践相关的变化过程. 学生将对总奖励领域进行研究，以确定是什么影响导致许多组织实施进步的人力资源实践. 学生将应用此学习来研究用于促进转型变革的变革过程和技术，以提高员工敬业度和组织成功. 学生还将了解企业为什么应该投资于员工和内部文化的商业案例, 不论所属行业, 公司规模和/或收入产生，并应用此研究来检查促进转型变革的过程和技术.

教学和学习的领导者必须跟上技术的不断变化，并利用它们来确保其组织的竞争力和健康. 然而，并不是所有的技术和新兴流程都值得采用. 在本课程中，学生将研究教学趋势和新兴技术. 学生将学习如何评估理论和结合设计, 流程, 和技术在战略和战术决策中的指导和学习在组织中.

在本课程中, 学生将接触到新的和创新的方法来设计有效的学习和教学. 本课程将使学生掌握在组织层面实施的适用框架和策略的知识. 学生将回顾学习环境，如电子学习, 混合和混合学习, 移动学习, 基于游戏的学习, 非正式和社会学习, 根据组织的学习和培训需求，确定合适的学习环境.

今天的研究人员, 教学设计领域的领导者和管理者必须能够使用数据来做出决策, 也可以影响组织中的其他人. 在本课程中, 学生将学习如何应用相关工具, 技术, 理论, 并以战略评估和决策原则解决学习和绩效需要持续改进的学习问题或学习型组织.

学习和知识管理对组织的成功至关重要. 在本课程中, 学生将超越学习环境的设计，获得在战略层面领导和管理学习型组织的技能. 学生将能够在组织的战略目标框架内认识和满足组织不断变化的学习需求. 多元文化意识以及如何领导多功能和跨文化教学设计团队和项目也将在本课程中讨论.

教学设计领导者经常与内部和外部客户和利益相关者一起担任顾问角色. 在本课程中，学生将获得教学设计方面的咨询技能. Major topics of the course include: applying doctoral-level 研究 strategies to analyze and 评估 学习 和性能 problems; communicating effectively with stakeholders; applying consulting strategies and skills; and creating a consulting professional development plan.

本课程的主要目标是提供20世纪至今管理理论及其应用发展的实质性概述. 管理概念和结构将研究和应用在一个学者的从业者模式. 本课程将侧重于管理思想的演变及其发展对现代管理者和领导者的影响.

本课程是组织文化与行为领域的高级研究研讨会. 该研讨会允许您开始对这些重要理论及其对管理人员的影响进行实质性学术研究和正式调查的过程. 研讨会将要求综合批判性思维, 分析, 研究报告撰写与评估. 学生将开发一份涉及组织文化和行为领域的研究提案的关键交付品，然后对其他人开发的文献进行实质性研究. 研讨会的最后一个项目是利用至少一种研究方法开发一份研究准备提案.

本课程介绍历史和当前的领导力概念、理论和结构. 重点将放在转换的应用和评估上, 在21世纪的商业和学术环境中，领导者和追随者为澳门威尼斯人APP下载提供了仆人和真实的领导理论. 该课程将挑战学生评估自己的领导优势和劣势，并制定一个深入的行动计划，以发展和完善领导能力. 学生将进行实质性的学术研究，以解决和捕捉相关和前沿的领导理论工作，并将其应用于课程作业.

组织系统展望理论与应用. 本课程侧重于组织作为开放和自适应系统的理论和实践. 学生将探讨系统理论对组织意义的影响, 学习, 创新与转型. 组织作为综合参与者的复杂性，而系统将通过研究和演示来解决.

创新使组织成长和可持续发展. 然而, 让公司保持竞争力, 领导者必须理解这些理论, 模型, 以及将相关概念和实践应用于业务发展的创新框架战略, 客户满意度, 市场获取. 从概念上讲, 创新, 在组织中定义和应用, 在过去三十年里发生了什么变化. 然而, 21世纪的全球商业环境提供了一个重新思考的机会, 甚至重新想象创新及其在新兴数字定义市场和工作场所的应用. 而创新是进化的, 甚至是相对于一个组织的目的来说是革命性的, 产品, 和流程, 领导应该探索与创新相关的当代知识和技能，决定是否培养创新文化, 是实现组织目标所必需的吗.

本课程介绍了多管齐下的管理方法, 领导和评估整体组织绩效，以实现战术和战略目标. 指标包括:股东价值, 平衡计分卡, 风险管理, 系统联调, 人力资源管理, 本课程将讨论组织学习. 此外，本课程亦将组织绩效理论的研究应用于本课程.

本课程侧重于评估和分析关键的道德决策理论和结构，以及它们在21世纪组织实践中的直接应用和整合. 通过评估组织领导人和利益相关者在改善个人和社区生活质量方面的作用，探索企业社会责任的作用.

本课程侧重于研究和评估组织变革倡议领导的核心理论概念和实践. 学生将评估真实世界的情况, 案例和场景，以推荐和证明基于理论的变更管理实践，以确保持续的组织接受和这些计划的有效性. 学生将进行学术研究探索, 评估和解释当前最先进的变更概念，以确保其在当今组织中的可行性. 学生将评估变革推动者在整个变革过程中所扮演的关键角色.

本课程是当代市场营销管理的高级研究研讨会. 该研讨会以批判性的调查和分析为基础，进行实质性的学术研究，涉及塑造社会和被社会塑造的当前营销问题. 成功完成本课程后, 学生将完成一个全面的研究学习计划.

本课程是消费者行为和市场驱动应用研究的高级研讨会. 阅读和作业将综合消费者行为的先验知识, 研究方法, 方法, 理论与批判性分析如何使用这些来告知营销决策. 成功完成本课程后, 学生将制定计划进行和分析研究研究.

本课程是在营销过程中使用定量和定性数据的高级研讨会. 在本次研讨会圆满结束后, 学生将了解市场营销学者和从业人员如何使用定量和定性分析进行学术和应用研究, 评估, 还有决策.

这是一门高级统计学课程，涵盖了教育和数据驱动决策中使用的复杂分析. 本课程旨在拓宽和加深学生对多元技术中的高级统计学的理解. 本课程的重点是将所学的概念应用于实际. 为此目的, 本课程旨在平衡理论与应用，并提供大量应用于实际问题的机会. 学生们还将完成他们的第二次座谈会.

高级定性研究课程建立在学生在GRAD 805获得的知识和技能的基础上. 本课程引导学生深入探讨质性研究方法论, 探索其理论基础和相关的设计方法, 数据收集, 解释, 结果报告. 研究的每个阶段都强调伦理. 本课程将指导学生为他们的论文提案和研究开发方法和数据分析. 如果学生没有注册GRAD 820，他们也将完成他们的第二次座谈会.

通过本课程，学生将熟悉混合方法的研究和设计. 他们将获得四种不同类型的混合方法的知识:三角测量设计, 嵌入式设计, 说明设计, 以及探索性设计. 学生将学习如何根据这些不同的设计类型来概念化自己的学习. 他们将获得关于如何制定适合混合方法设计的研究问题的实践经验, 收集一些数据, 然后进行分析. 他们将讨论和学习混合方法设计的挑战和优势. 在本课程结束时，学生将能够研究他们的论文提案.

本课程侧重于领导跨部门合作的理论和实践，以实现使命驱动型组织的公共政策目标和目标. 学生评估提供政府和非营利服务的不同合作方法，并评估参与跨部门合作的风险和收益. 学生学习分析方法, 原则性谈判技巧, 以及发起和管理有效跨部门合作的最佳实践.

本课程探讨可用于改善服务提供的最新技术, 与利益相关者, 解决问题. 学生学习使用基于网络的应用程序的技术和最佳实践, 电子商务解决方案, 地理信息系统, 众包, 社交媒体和其他电子工具使政府和非营利组织更有效率. 对这些方法的伦理、法律和实施方面进行了评估.

本课程考察概念, 工具, 以及评估政府政策的技巧, 慈善, 以及评估使命驱动型组织绩效的社会项目. 本课程侧重于评估不同的项目评估方法和应用绩效评估方法, 包括需求评估, 逻辑模型, 评估设计, 定量和定性评价技术, 道德, 和报告.

本课程批判性地分析了当前IT战略实践的状态，并演示了IT战略如何作为具有竞争力的IT管理的坚实基础. 综合了几种工具和方法来评估制定战略的内部和外部环境, 根据环境因素执行策略, 改进策略. 该课程将当前的学术和商业文献带到课堂上. 它研究了新兴的It战略和管理问题，如超级自动化, AI, 网络安全网格, 任何操作, 以及行为互联网.

本课程旨在提高IT政策和治理领域的批判性思维和决策技能. 本课程通过应对威胁，提出当今复杂和尖端的计算环境, 漏洞, 还要考虑到网络控制. 课程提出了GRC(治理)如何治理的问题, 风险管理, 在当今复杂的IT环境中，应该应用遵从性实践，以最大限度地利用尖端技术，以及如何保护关键资产免受高级持续威胁的对抗行为. 本课程将介绍各种基本流程和服务, 包括但不限于供应链风险, 创新, 和弹性. 研究论文和讨论作业帮助学生获得相关信息并改进研究 & 专业的学术写作技巧.

远景是组织必须采用的, 实现, 有效利用信息技术. 领导力让愿景发挥作用. 在本课程中, 学生将学习, 研究, 运用领导理念, 理论, 这些结构在信息技术组织中已经被证明是成功的. 两大主题, (1)在资讯科技方面的远见和领导能力, (2)如何选择和受益于实现愿景的技术, 会在课程的前四周交付吗. 这门课很大程度上是以研究为基础的, 演讲, 并结合领先人士和IT组织撰写未来趋势. 在头四周, 每个学生将选择一项最新的技术和研究，并就此撰写一篇论文. 在最后四周，他们将展示他们研究的技术.